Las aportaciones de las NNTT a la educación están basadas en las 3X:
Explorar (exploration): descubrir información e ideas; conducir la propia experiencia de aprendizaje.
Expresar (expression): utilizar medios digitales para expresar ideas y representar el conocimiento.
Intercambio (exchange): formular preguntas; compartir ideas y trabajar con los demás.
Todas estas nuevas aportaciones a la educación, repercuten sobre todo en profesores, alumnos, currículo y centros educativos produciéndoles ciertas transformaciones según Ferrán Ruiz Tarragó.
- PRIMERA TRANSFORMACIÓN:
CURRÍCULO:
- Cada alumno es el centro de su currículo y su trayectoria de aprendizaje se redefine cada momento.
- La obligación de la escuela es proporcionarle un currículo personalizado, de una manera ordenada, asistida y eficaz.
- Los objetivos del currículo escolar se plantean como base de una educación qeu se desarrolla a lo largo de la vida.
- SEGUNDA TRANSFORMACIÓN:
PROFESORADO
- Planifica y coordina el currículo personalizado.
- Dirige y da soporte al proceso de aprendizaje.
- Orienta, evalúa y dialoga con el alumno.
- Aprovecha las destrezas, aficiones y conocimientos de los alumnos.
- Trabaja y evalúa en equipo.
- Domina la infraestructura y la infoestructura.
ALUMNADO
- Participa en el establecimiento de su propio currículo.
- Trabaja individualmente y en grupo en proyectos, investigaciones y actividades
- Se le pide ante todo que aprenda a comunicar el conocimiento adquirido, a explicar lo que ha averiguado, descubierto y comprendido.
- Hace productivo su aprendizaje.
- Es evaluado por sus competencias personales, sus 3X y si iniciativa, no por su capacidad de repetir.
- Usa “portafolios digitales personales”.
TERCERA TRANSFORMACIÓN:
- Agrupar el alumnado en función de proyectos y tareas, de una manera altamente flexible y dinámica.
- Intituir horarios de “geometría variable”.
- Garantizar que la escuela gestione el aprendizaje individualizado de cada alumno a largo plazo.
- Establecer sistemas de información y comunicación eficaces y de valor añadido.
- Designar un responsable de cada alumno, interlocutor de los padres por un periodo largo.
- Evolucionar hacia el trabajo en red, con nuevos indicadores de funcionamiento y control.
CUARTA TRANSFORMACIÓN:
Edificios escolares conceptualmente nuevos:
- Entornos flexibles de aprendizaje.
- Aptos para el trabajo en equipo.
- Inclusivos, atractivos, prácticos.
- Integren las TIC.
- Que permitan nuevas formas organizativas y nuevas estructuras de coordinación.
- Convertibles en centros comunitarios de formación permanente.
